La Comunidad de Madrid extenderá el próximo curso escolar el programa pionero ROBIC, que utiliza robótica social asistencial e Inteligencia Artificial como apoyo a colegios con aulas para alumnos con necesidades especiales, a nueve nuevos centros, entre ellos el Peñalara de Collado Villalba. La medida llega tras los buenos resultados del programa piloto desarrollado durante ocho meses en el Colegio Gaudem de Madrid.
La Comunidad de Madrid ampliará el próximo curso escolar a diez centros educativos públicos, entre ellos el Colegio Peñalara de Collado Villalba, el programa pionero ROBIC, impulsado conjuntamente por la Consejería de Digitalización y de Educación, Ciencia y Universidades, que utiliza la robótica social asistencial y la Inteligencia Artificial (IA) como herramientas de apoyo a colegios con aulas para alumnos con necesidades especiales.
Esta iniciativa refuerza la atención temprana de alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), retraso madurativo, limitaciones en su capacidad motora, cognitiva y/o relacional, alteraciones del neurodesarrollo o secuelas derivadas de un daño cerebral. El programa proporciona a docentes y terapeutas una herramienta adicional para adaptar las actividades a las necesidades de cada menor, aunque todas las decisiones educativas continúan correspondiendo a estos profesionales.
Durante las sesiones, los estudiantes interactúan con un robot humanoide que incorpora cámaras 3D y otros sensores para interpretar la interacción del menor y adaptar las actividades a su ritmo de aprendizaje. La IA ayuda a seleccionar los ejercicios más adecuados dentro del catálogo del programa, con el objetivo de reforzar aspectos como la comunicación, la expresión oral y corporal, la psicomotricidad o el autoconocimiento. La información recogida durante las sesiones se utiliza solo para adaptar las actividades educativas a cada alumno, cumpliendo siempre la normativa de protección de datos.
El Gobierno autonómico ha desarrollado este proyecto piloto durante ocho meses en el Colegio Gaudem de la capital, centro especializado en la atención al alumnado con necesidades educativas especiales, en el que han participado 30 menores de entre cuatro y diez años. La evaluación ha constatado que el uso de esta herramienta aumenta el interés, la participación y la motivación, mejora la comprensión de las instrucciones y favorece un clima de aprendizaje más tranquilo y colaborativo.
Gracias a este método, una niña con TEA de este colegio, con importantes dificultades en el habla, comenzó a mostrar habilidades comunicativas tras entablar contacto con el robot. El profesorado también destacó la facilidad de integración de la herramienta en el aula, y las familias valoraron positivamente el mayor bienestar y entusiasmo de sus hijos durante las sesiones.
Tras estos resultados, ROBIC se extenderá a otros nueve centros públicos: Inmaculada Concepción (Madrid), Duque de Ahumada (Valdemoro), Miguel Hernández (Colmenar Viejo), Peñalara (Collado Villalba), Iker Casillas (Torrejón de Ardoz), Perú (Carabanchel), Maestra Trinidad García (Fuenlabrada), El Olivar (Rivas-Vaciamadrid) y Profesor Tierno Galván (Alcobendas).